教育:中國企業(yè)家的情懷、使命與擔當
時間: 2021-12-24 作者:yuanhengjia 閱讀次數(shù): 3855
一、中國企業(yè)家的教育情懷
1、企業(yè)家從受教育者成為教育工作者
(1)家庭教育者
(2)社區(qū)文化傳播者
(3)企業(yè)首席培訓師
(4)企校共建者
(5)校外輔導員
(6)教育結(jié)構(gòu)性矛盾的化解者(民營經(jīng)濟解決了就業(yè)的80%,每年800萬大學生有600多萬進入民企工作,為化解教育結(jié)構(gòu)性矛盾做出了貢獻)
(7)為教育改革吶喊(很多企業(yè)家是人大代表或政協(xié)委員,一直為教育建言獻策)
2、企業(yè)家辦學是一種追求
不同于計劃經(jīng)濟時期的廠礦子弟校,而是一種社會擔當
(1)直接投資辦學
騰訊——深圳明德實驗學校
華為——東莞愛為書院
萬科——深圳梅沙書院
比亞迪——深圳亞迪國際學校
阿里巴巴——杭州云谷學校
(2)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型辦學
(3)終身辦學
深圳市遠恒佳教育集團20年只做教育,要做到最好。
二、中國企業(yè)家的教育使命
1、企業(yè)成為創(chuàng)新發(fā)展的平臺
(1)國家五大發(fā)展理念之首(創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享)
(2)創(chuàng)新人才的使用和培養(yǎng)
(3)技術(shù)創(chuàng)新的投入
2、今天關(guān)心教育就是贏得企業(yè)的明天
(1)未來社會的人才需求:π型人才
計劃經(jīng)濟時代:= 型人才(又紅又專)
市場經(jīng)濟時代:T 型人才(一專多能)
智慧經(jīng)濟時代:π型人才(多專多能)
——以智慧城市為代表的智慧經(jīng)濟,向人們展示了科技的強大魅力。通過大數(shù)據(jù)和云計算等先進技術(shù),優(yōu)化整合城市各類資源,再融合互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能等新技術(shù),讓智慧交通、智慧醫(yī)療、智慧教育等無處不在,各種各樣的智慧產(chǎn)業(yè)組合成龐大的智慧經(jīng)濟,賦予城市更強大、更旺盛的生命力,營造出更舒適、更宜居的生活環(huán)境。
(2)畢業(yè)生進入企業(yè)的素養(yǎng):習慣好、能力強、成績優(yōu)(專業(yè)優(yōu))
習慣好讓人尊重,能力強讓人敬佩,成績優(yōu)讓人放心
(3)智慧經(jīng)濟時代企業(yè)家的特征:思維、頭腦、遠見、膽識、責任、轉(zhuǎn)換
思維:動態(tài)思維對于一個優(yōu)秀的企業(yè)家來說是不可或缺的。思維特點是喜歡追本溯源,善于從事物的本質(zhì)來看待和解決問題。
頭腦:一個優(yōu)秀的企業(yè)家,不僅要洞悉當前的經(jīng)濟現(xiàn)象,更要清楚經(jīng)濟環(huán)境和經(jīng)濟實體,這樣才能清楚的知道如何去做。
遠見:一個優(yōu)秀的企業(yè)家,不能將視線僅停留在現(xiàn)在,更要只有看到未來幾年十幾年甚至幾十年的眼光。
膽識:面對一個項目和決策時,如果瞻前顧后,畏首畏尾,稱不上是一個優(yōu)秀的企業(yè)家。
謀略:優(yōu)秀的企業(yè)家,做事必須沉穩(wěn)老練,決策有進有退,管理用人張弛有度,凡事都能明察秋毫。
責任:優(yōu)秀的企業(yè)家首先必須是個敢于承擔責任的人,這樣才能做更多有利于國家和人民的事情。
轉(zhuǎn)換:影響他人,帶領(lǐng)團隊
三、中國企業(yè)家的教育擔當
1、企業(yè)家三個社會角色的影響力(九個不能等)
(1)作為社會公眾人物的影響力:
激情工作不能等,努力學習不能等,感恩社會不能等
(2)作為家族成功人士的影響力:
孝敬父母不能等,教育子女不能等,愛惜親人不能等
(3)作為企業(yè)掌舵人的影響力:
愛惜身體不能等,快樂生活不能等,廣結(jié)善緣不能等
2、企業(yè)家與社會主義新時代的教育主張
(1)十九大報告:“深入實施公民道德建設(shè)工程,推進社會公德、職業(yè)道德、家庭美德、個人品德建設(shè)”——社會道德水準與企業(yè)家角色息息相關(guān)
(2)十九大報告:“要尊重世界文明多樣性,以文明交流超越文明隔閡、文明互鑒超越文明沖突、文明共存超越文明優(yōu)越”——經(jīng)濟全球化與企業(yè)家有關(guān)
(3)十九大報告:“努力形成人人渴望成才、人人努力成才、人人皆可成才、人人盡展其才的良好局面,讓各類人才的創(chuàng)造活力競相迸發(fā)、聰明才智充分涌流”——培訓是企業(yè)最好的福利與企業(yè)家有關(guān)
(4)中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于深化教育體制機制改革的意見》:“加強學校教育、家庭教育、社會教育的有機結(jié)合,構(gòu)建各級黨政機關(guān)、社會團體、企事業(yè)單位及街道、社區(qū)、鎮(zhèn)村、家庭共同育人的格局”——點名道姓,企業(yè)家責無旁貸
3、千秋大業(yè)、謙和共建、牽手圓夢
(1)從“美好生活”到“美好教育”
十九大報告:“我國社會主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。”美好教育是美好生活的重要組成部分
(2)美好教育內(nèi)涵:
美好學生、美好家長、美好教師、美好學校
(3)育人路徑
環(huán)境影響人、活動鍛煉人、文化改變?nèi)?、平臺成就人
(4)培養(yǎng)目標
國際視野+民族情懷+移動能力
(5)企業(yè)家的教育作為
評委、嘉賓、義工、教授和教育資源提供者(如實踐基地)